Revista Científica Interdisciplinaria Investigación y Saberes
La Revista Científica Interdisciplinaria Investigación y Saberes, es una revista arbitrada de carácter científico, especializada en ciencias sociales y áreas afines, dedicada a la publicación continua de trabajos de investigación inéditos publicando 3 números durante el año los meses de Enero , Mayo y Septiembre. El objetivo de la revista está orientado a la difusión de las investigaciones y caracterizado fundamentalmente por el factor de innovación. Se pretende que la Revista integre la facilidad y accesibilidad de los medios sociales y científicos, con la precisión y el rigor que requieren los resultados de las investigaciones, de manera que sea útil para la sociedad y atractiva para los receptores sin perder la fuerza de expresión ni el rigor científico. La revista no mantiene ningún coste por la recepción, evaluación o publicación de los trabajos presentados su entidad editora es la Universidad Técnica “Luis Vargas Torres" de Esmeraldas - Ecuador, por medio del Vicerrectorado de Investigación, Vinculación y Posgrado quien anualmente financia el proceso editorial. Todo artículo sometido a la revista para su publicación será evaluado en primera instancia por el Comité Editorial en atención a la pertinencia y el cumplimiento de las normas básicas de presentacion, en segunda instancia será sometido a un proceso de arbitraje de doble par ciego los mismos que son considerados según su especial. En la actualidad la revista se encuentra Indexada en: Latindex Catálogo Google académico REDIB Refseek Academic Resource index
Universidad Técnica "Luis Vargas Torres" de Esmeraldas
La revista brinda acceso abierto inmediato a todo su contenido sobre el principio de que hacer que la investigación esté disponible de forma gratuita para el público para apoyar un mayor intercambio global del conocimiento. De esta manera, el lector/a puede acceder a todos los contenidos de la revista desde el momento de la publicación sin coste ni obligación de suscripción. La revista ienen licencia bajo el acuerdo de licencia internacional Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0). Los/as autores/as retienen los derechos de autor y se permite a terceros copiar, distribuir y hacer uso de los trabajos siempre que cumplan con los términos y condiciones establecidos por dicha licencia citar la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial y URL de la obra). No se usen para fines comerciales. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, deberá difundir sus contribuciones bajo la misma licencia que el original. Puede encontrar más información al respecto en https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es. La Revista declina cualquier responsabilidad sobre posibles conflictos derivados de la autoría de los trabajos que se publican.
Construcción pedagógica crítica: pensamiento de paulo freire en La educación básica venezolana
Ante los cambios pedagógicos necesarios en una sociedad cambiante, este estudio propone una Construcción Pedagógica Crítica desde el impacto del pensamiento de Paulo Freire en la educación básica venezolana. Su epistemología se construye desde la perspectiva critica emancipadora de este autor, lo cual soportó la apropiación de la praxis de aprendizaje para la transformación ontoepistemológica de los nuevos entornos educativos. La muestra estuvo constituida por comunidades de aprendizaje, edificadoras de un colectivo y una pedagogía crítica de innovación e impacto. Las bases teóricas y conceptuales surgen de los conceptos de innovaciones educativas tecnológicas, con base a las prácticas pedagógicas liberadoras para el aprendizaje de la ciencia de Paulo Freire. La investigación tomó la ruta metodológica de Carr y Kemmis, construida a partir de los procesos dialógicos e indagatorios de las experiencias, saberes y conocimientos de la comunidad educativa sobre la praxis de la innovación y la tecnología. Para la comprensión de la realidad convivida de una forma más cercana, se utilizaron las técnicas de la entrevista en profundidad y el grupo focal para luego interpretar, las realidades. Se concluyó finalmente con una construcción pedagógica crítica para la innovación y la tecnología para la educación básica bolivariana.
Derechos de autor 2026 Blanca Estela Parra Rodríguez , Belinda Lozada de Iribarren http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
School-based intervention as a prevention strategy: a review of the scientific evidence
La prevención de la delincuencia en el ámbito escolar representa una prioridad tomando en cuenta a la asociación entre violencia, conducta antisocial y trayectorias delictivas futuras. El objetivo del trabajo es analizar la evidencia científica sobre los programas, acciones y estrategias preventivas implementadas en el ámbito escolar para la prevención de la conducta antisocial, la agresión y la delincuencia juvenil.. Se empleó la metodología de revisión documental comparada fundamentada en la síntesis de las evaluaciones experimentales, cuasi experimentales y metaanálisis. Los hallazgos muestran coincidencias en la eficacia de los programas cognitivo- conductuales, el fortalecimiento del clima escolar, el desarrollo de las habilidades sociales y las intervenciones antibullying. Los estudios identifican como menos efectivas a las estrategias aisladas basadas con exclusividad en actividades recreativas e informativas. La principal diferencia está en que la revisión de 2016 incorpora evidencia más sólida sobre el bullying y violencia escolar. Se concluye que las intervenciones tempranas, integrales y basadas en evidencia constituyen la estrategia más efectiva para prevenir conductas antisociales en contextos escolares.
Derechos de autor 2026 María Gabriela Aguaguiña-Criollo, Juan Bautista Solis-Muñoz, Blanca Michelle Blanca Michelle http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Tecnología de microaprendizaje para mejorar la resolución de ecuaciones exponenciales en estudiantes con tendencia al déficit de atención
Mathematics learning in students with attention deficit is often associated with difficulties in concentration and in processing abstract concepts. Technology-mediated microlearning has emerged as a pedagogical strategy aimed at strengthening active and inclusive learning processes. Method: A mixed-methods study was conducted using a quasi-experimental design with both a control group and an experimental group. The implemented protocol consisted of an educational website integrating brief and interactive activities designed to support the solving of exponential equations. Pre- and post-intervention assessments, perception surveys, and structured observations were applied for data collection. Results: Compared with the control group, the experimental group demonstrated significant improvements in academic performance and problem-solving skills. In addition, higher levels of motivation, conceptual understanding, and active participation were observed. Conclusions: The findings consistently indicate that technology-based microlearning improves mathematics performance and supports inclusive educational environments by promoting autonomy, sustained attention, and academic engagement among students with differentiated learning needs.
Derechos de autor 2026 Franz Beckmann Acosta , Eduardo Perguachi Andrade , Nelson Jiménez Álvarez , Christian Antonio Pavón Brito http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Competencias matemáticas para el siglo XXI: desafíos y perspectivas en la educación escolar
Mathematical competencies are a fundamental component in addressing the educational demands of the twenty-first century, as they promote skills that go beyond procedural knowledge and foster reasoning, problem-solving, and decision-making in diverse contexts. The aim of this study was to analyze the main challenges and perspectives related to the development of mathematical competencies in school education. The research adopted a qualitative approach through a descriptive documentary design based on the review of indexed scientific literature and official documents published by leading international organizations in mathematics education. The findings revealed a shift in curricula toward competency-based approaches, emphasizing mathematical reasoning, mathematical literacy, critical thinking, and the integration of digital technologies into teaching and learning processes. In addition, active methodologies such as problem-based learning, mathematical modeling, and cooperative learning were identified as effective strategies for strengthening these competencies. However, significant challenges remain regarding teacher professional development, curriculum implementation, competency-based assessment, and unequal access to technological resources. The study concludes that strengthening mathematical competencies requires the integration of pedagogical innovation, continuous teacher training, and educational policies that promote meaningful learning, enabling students to successfully face the academic, professional, and social challenges of an increasingly dynamic and technology-driven society.
Derechos de autor 2026 Pamela Anabel Ponce Avilés , Andrés Israel Avilés Hernández , Pamela Lisbeth Castillo Cobeña http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Impacto del estrés laboral en la prevalencia de síntomas de ansiedad en trabajadores de Guayaquil
Existe una preocupación global respecto a la salud mental en las organizaciones. El presente estudio tuvo como objetivo determinar el impacto del estrés laboral en la prevalencia de síntomas de ansiedad en trabajadores de la ciudad de Guayaquil. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance causal. La muestra estuvo conformada por 114 participantes provenientes de distintos sectores laborales, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario estructurado en formato digital, basado en el HSE Management Standards Indicator Tool para evaluar el nivel de estrés laboral, complementado con ítems orientados a medir síntomas de ansiedad en sus dimensiones cognitiva, fisiológica y conductual. El análisis de los datos se realizó mediante el Modelo de Ecuaciones Estructurales (SEM). Los resultados evidenciaron un efecto positivo y estadísticamente significativo del estrés laboral sobre los síntomas de ansiedad (β = 0.629; p < 0.001). Asimismo, el modelo explicó el 39.5% de la varianza de la ansiedad. Se concluye que el estrés laboral constituye un factor relevante en la presencia de síntomas de ansiedad en trabajadores de Guayaquil, destacándose la importancia de implementar estrategias organizacionales de prevención, intervención y promoción de la salud mental.
Derechos de autor 2026 Jorge Izaguirre, Ernesto Rangel, Mariangie Aveiga, Melanie Murillo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Modelo sostenible para la gestión y valorización de residuos sólidos mediante estrategias de reciclaje en la Universidad de Guayaquil
La gestión integral de residuos sólidos constituye un componente estratégico para la sostenibilidad ambiental de las instituciones de educación superior, al contribuir con la optimización de los recursos, la reducción de impactos ambientales y el fortalecimiento de la responsabilidad social universitaria. En la Universidad de Guayaquil, el incremento en la generación de residuos reciclables y las limitaciones en los procesos de separación, aprovechamiento y valorización evidencian la necesidad de implementar modelos de gestión orientados por los principios de la economía circular. El objetivo de la investigación fue diseñar un modelo sostenible para la gestión y valorización de residuos sólidos mediante estrategias de reciclaje que fortalezca la gestión ambiental institucional. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño no experimental, alcance descriptivo-propositivo y corte transversal. Se emplearon métodos teóricos como el análisis-síntesis, el método sistémico y el método inductivo-deductivo, complementados con técnicas empíricas de análisis documental, observación directa, entrevistas semiestructuradas y encuestas dirigidas a estudiantes, docentes y personal administrativo. Los resultados del diagnóstico permitieron identificar deficiencias relacionadas con la clasificación en la fuente, la escasa cultura ambiental, la ausencia de indicadores de valorización y la limitada articulación con gestores ambientales autorizados. En respuesta a estas brechas, se propone un modelo de gestión sostenible fundamentado en la economía circular, la valorización de materiales reciclables, la educación ambiental y la participación de la comunidad universitaria. El modelo incorpora procesos de segregación, recolección diferenciada, recuperación, valorización y seguimiento mediante indicadores de desempeño ambiental. Se concluye que la implementación del modelo permitirá incrementar la eficiencia de la gestión institucional, disminuir la disposición final de residuos, fortalecer la cultura ambiental y generar beneficios sociales, económicos y ambientales, constituyéndose en una alternativa replicable para otras instituciones de educación superior.
Derechos de autor 2026 Oswaldo Xavier Baque Jiménez , Karla Maribel Ortiz Chimbo, Roberto Andrés García Viteri, Jacqueline Jeaneen Veliz Blacio http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Evaluación de la calidad de la fuente de captación (pozo 1) de agua potable
En Ecuador existen muchos lugares que no cuentan con agua potable por este motivo los ciudadanos tienen que buscar la manera de obtener este elemento que es tan esencial para los seres vivos, para ello tienen que buscar fuentes de captación ya sean estas fuentes subterráneas o superficiales, sin embargo para poder utilizarla o consumirla primero tienen que pasar por una serie de análisis que permita conocer si el agua de la fuente de captación es apta para el consumo humano, para nuestro estudio nos centraremos en la zona rural del Cantón Marcelino Maridueña ya que una parte de esta población se abastece de agua mediante pozos subterráneos por ende analizaremos mediante ensayos si el agua que está consumiendo esta población no contiene elementos que produzcan daños a su salud ya que la presencia de ciertos elementos como metales pesados o agroquímicos en el agua puede llegar a ser muy perjudicial para la salud de quien la llegase a consumirla y si el agua presenta estos elementos dañinos identificarlos para poder proponer una solución y de esta manera cumplir con los parámetros establecidos en las normativas vigentes, logrando una mejorar calidad de vida para los habitantes del sector y sirviendo de alerta para las autoridades seccionales e implementar los controles necesarios para que no se contamine la fuente de captación.
Derechos de autor 2026 Andres Marcel Villamar Cárdenas, Judith Aracely Chalen Medina , Mario Marquez Gallegos , Franklin Almagro Parra Ortega http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Análisis del Bosón de Higgs mediante MasterClass CIMA: una experiencia educativa con estudiantes de Física Moderna de la Universidad Central del Ecuador
El bosón de Higgs es una partícula fundamental propuesta teóricamente en 1964 por Peter Higgs y otros físicos como parte del Modelo Estándar de la física de partículas. Su existencia explica el mecanismo por el cual las partículas elementales adquieren masa, postulando la presencia de un campo invisible, el campo de Higgs, que permea todo el universo. Cuando las partículas interactúan con este campo, obtienen una masa proporcional a la intensidad de su interacción. Durante décadas, los científicos buscaron evidencia experimental de esta partícula. Finalmente, en 2012, los experimentos realizados en el Gran Colisionador de Hadrones (LHC) del CERN confirmaron su existencia, validando el Modelo Estándar y marcando un hito en la física moderna. Debido a su importancia en la comprensión del universo, el bosón de Higgs fue apodado "la partícula de Dios", aunque este término generó cierta controversia en la comunidad científica. Su descubrimiento permitió profundizar en el origen de las propiedades fundamentales de la materia y explorar nuevas fronteras en la física, como su relación con la energía oscura y el destino del universo. Este estudio tiene como objetivo evidenciar el valor del trabajo colaborativo y la identificación de partículas elementales mediante el uso del simulador CIMA, promoviendo una aproximación interactiva y formativa a la física de partículas en estudiantes universitarios. El paradigma que subyace en la búsqueda del bosón de Higgs, disponible en www.i2u2.org/elab/cms/,con la colaboración de los estudiantes de la carrera de Física y Matemática de la Universidad Central del Ecuador durante el período 2024-2025, permitiendo explorar la física de partículas de manera interactiva
Derechos de autor 2026 José Ricardo Aulestia-Ortiz, William Arnulfo Meneses-Rodríguez, Claudia Tonato-Ortiz, Fernanda Gissela Imbaquingo-Andrango http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Desafíos y estrategias de la aplicación de las normativas municipales para las viviendas de interés social de Guayaquil
El artículo analiza los desafíos del en el cumplimiento de las normas municipales y su aporte al diseño de viviendas de interés social que promuevan el acceso de la vivienda comunitaria en la ciudad de Guayaquil, Ecuador, con énfasis en la actualización catastral (regularización de edificaciones). Se examina la efectividad de las regularizaciones como herramienta de planificación urbana, identificando limitaciones institucionales como la falta de personal, demoras procesales, excesiva documentación requerida y múltiples correcciones. Mediante un análisis crítico, se proponen estrategias y mecanismos para optimizar estos procesos, contribuyendo a un ordenamiento territorial más eficiente y equitativo en la principal ciudad portuaria del Ecuador. El estudio adoptó un diseño de caso de estudio, centrado en la ciudad de Guayaquil, que permitió un análisis profundo del contexto institucional y territorial. Se aplicaron técnicas de análisis de contenido para la revisión documental, estadística descriptiva para el procesamiento de datos cuantitativos y análisis temático para la información cualitativa. La triangulación de fuentes y métodos garantizó la validez de los resultados y fortaleció la consistencia de las conclusiones obtenidas. En conclusión, la disparidad entre lo formal y lo informal sigue propagándose, evidenciando la imperiosa necesidad de políticas más flexibles dentro del marco normativo municipal para la inclusión de desarrollos que promuevan la adopción de una tipología de vivienda comunitaria que abastezca el déficit de acceso a una vivienda digna en Guayaquil.
Derechos de autor 2026 Juan Carlos Briones Macias http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Evaluación del micelio como biomaterial en viviendas de interés social en Guayaquil
El déficit habitacional en Ecuador constituye un problema social y urbano significativo, especialmente en sectores vulnerables de Guayaquil. Esta investigación analiza el potencial del micelio como material ecológico para la construcción de viviendas modulares de interés social bajo los principios de la economía circular. Se puede obtener gran maleabilidad y diversidad del diseño interior, aplicado en las denominadas viviendas sociales, promoviendo la economía circular a través de la reutilización y autoconstrucción de sus componentes. lo que contribuye a la reducción del coste de la vivienda y mejora la calidad acústica y climática de la vivienda debido a sus propiedades propias, que hacen del micelio un material ideal para incrementar el acceso a una vivienda digna y asequible. Mediante un enfoque descriptivo y analítico, se examinan las propiedades físicas, ambientales y económicas del micelio, así como su aplicabilidad en muros y cubiertas. Los resultados evidencian que el micelio presenta ventajas relevantes en términos de sostenibilidad, reducción de costos, aislamiento térmico y acústico, y aprovechamiento de residuos orgánicos locales. Se concluye que el micelio representa una alternativa viable para mejorar la accesibilidad a viviendas dignas, contribuyendo al desarrollo urbano sostenible y a la reducción del impacto ambiental del sector constructivo.
Derechos de autor 2012 Jamil Ignacio Palacios Murillo, Gabriela Catherine Vega Guiracocha, Laura de Jesús Calero Proaño http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Asociación entre lactancia materna exclusiva y desnutrición crónica infantil en Ecuador: análisis ENDI 2023- 2024
La desnutrición crónica infantil continúa siendo un problema de salud pública en Ecuador, especialmente en poblaciones rurales y vulnerables. La lactancia materna exclusiva (LME) ha sido identificada como un factor protector clave durante los primeros seis meses de vida. Este estudio tuvo como objetivo analizar la asociación entre la LME y la desnutrición crónica infantil (DCI) en niños menores de tres años, utilizando datos de la Encuesta Nacional de Desnutrición Infantil (ENDI 2023–2024). Se realizó un estudio transversal de enfoque cuantitativo, basado en una muestra representativa a nivel nacional. Se aplicaron análisis descriptivos, prueba de Chi-cuadrado y regresión logística binaria para identificar asociaciones entre variables. Los resultados indicaron que el 17,9% de los niños presentó DCI, y solo el 47,3% recibió LME. Aunque el análisis bivariado mostró una asociación inesperada, el análisis multivariado confirmó que la LME se asocia significativamente con una menor probabilidad de DCI (OR: 0,845; p = 0,005). Además, se identificaron otros factores asociados a mayor riesgo de DCI, como el sexo masculino, mayor edad y residencia rural. Estos hallazgos refuerzan la necesidad de fortalecer las políticas de promoción de la lactancia materna exclusiva en el país.
Derechos de autor 2026 L. Torres Ordoñez, V. Cárdenas Dávila, , J. Calderón Cisneros,, A. Solís Manzano, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Espacios Públicos Interactivos y su Función en el Desarrollo Local de Asentamientos Humanos Informales de Guayaquil
Los asentamientos humanos informales representan una realidad urbana compleja y creciente en el contexto global contemporáneo. Uno de cada tres ciudadanos urbanos del mundo vive en condiciones de pobreza y hacinamiento, evidenciando la magnitud de este fenómeno urbano que afecta a más de mil millones de personas a nivel mundial. Esta problemática se intensifica en el contexto latinoamericano, donde aproximadamente el 80% de la población reside en áreas urbanas, y una proporción significativa de estos habitantes se concentra en asentamientos informales que carecen de servicios básicos, infraestructura adecuada y reconocimiento legal. El presente estudio busca describir la el papel que representan los espacios públicos interactivos como catalizadores de desarrollo en asentamientos humanos informales de Guayaquil, a partir de un análisis funcional que caracteriza la forma de planificación de un espacio público referenciado al contexto social de la comunidad.
Derechos de autor 2012 Juan Carlos Briones Macias http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Construyendo redes para el éxito universitario: Ensayo sobre el papel de la cultura organizacional y el capital social
Este articulo analiza la interrelación entre la cultura organizacional y el capital social en el contexto de las universidades ecuatorianas, destacando su influencia en el desempeño institucional, la sostenibilidad y la innovación. A partir de una revisión sistemática de literatura científica indexada, se identifican las principales características de ambas dimensiones y se propone un modelo teórico que explica cómo los valores culturales, las estructuras organizativas y las relaciones interpersonales inciden en la generación de redes de confianza, reciprocidad y colaboración. La investigación adopta un enfoque cualitativo de tipo descriptivo-analítico, sin recolección de datos primarios, priorizando el análisis argumentativo y la síntesis conceptual. Los hallazgos revelan la presencia predominante de culturas jerárquicas y redes sociales fragmentadas dentro del sistema universitario, lo que limita la cooperación institucionalizada y dificulta la innovación. El modelo propuesto organiza la interacción entre cultura organizacional y capital social en tres dimensiones: estructural, relacional y cultural, las cuales se retroalimentan mutuamente. Se concluye que la transformación de las universidades requiere estrategias integrales que fortalezcan simultáneamente la cultura organizacional y el capital social, promoviendo estructuras más participativas, liderazgos distribuidos y prácticas colaborativas sostenidas. Este estudio ofrece una base teórica útil para futuras investigaciones empíricas y para la formulación de políticas universitarias inclusivas y sostenibles.
Derechos de autor 2025 Alberto Efraín Alberto Efraín , Luisa Nicole Quiñónez Caicedo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Estrategias para fortalecer la comprensión lectora en educación básica: revisión de evidencias actuales
La comprensión lectora constituye una competencia esencial en la educación básica, al ser base para el aprendizaje transversal y el desarrollo del pensamiento crítico. Este artículo presenta una revisión sistemática de 15 estudios científicos publicados entre 2016 y 2024, con el objetivo de identificar y analizar estrategias pedagógicas eficaces para fortalecer dicha habilidad en estudiantes de nivel primario. La búsqueda bibliográfica se realizó en bases de datos académicas como Scopus, Web of Science, ERIC y SciELO, utilizando términos clave como “comprensión lectora”, “estrategias pedagógicas”, “educación básica” y “lectura crítica”, y aplicando criterios de inclusión rigurosos. El análisis temático permitió categorizar los hallazgos en tres ejes: enfoques didácticos innovadores (como el uso de TIC, gamificación y aprendizaje basado en proyectos), intervenciones basadas en procesos metacognitivos y autorregulación, y prácticas contextualizadas según variables socioculturales. Se evidenció que las estrategias más exitosas son aquellas que combinan instrucción explícita, mediación docente activa y actividades significativas que promuevan el gusto por la lectura. Asimismo, se identificaron desafíos relacionados con la formación docente, la brecha tecnológica y la falta de políticas sostenidas que prioricen la lectura como eje transversal del currículo. Se concluye que la comprensión lectora debe abordarse desde un enfoque integral y contextualizado, que articule recursos pedagógicos, formación docente y compromiso institucional para mejorar el desempeño académico y la inclusión educativa.
Derechos de autor 2025 Ana Julia Ana Julia , Sara Paquita Sara Paquita , Carvajal Ayala Carvajal Ayala, Gisela Georginza Gisela Georginza http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Educación para la ciudadanía digital: revisión de estrategias formativas en estudiantes de básica y bachillerato
La ciudadanía digital se ha convertido en una competencia fundamental en los procesos educativos contemporáneos. Ante esta realidad, el presente estudio tuvo como objetivo analizar programas y prácticas pedagógicas relacionadas con la formación en ciudadanía digital en estudiantes de educación básica y bachillerato en América Latina. Se realizó una investigación de tipo documental, de enfoque cualitativo, basada en una revisión bibliográfica sistemática de 12 artículos científicos publicados entre 2017 y 2024. Como técnica se aplicó el análisis de contenido y como instrumento una matriz de extracción que permitió categorizar elementos clave como el enfoque pedagógico, las competencias digitales promovidas, el contexto geográfico y los resultados educativos observados. Los hallazgos revelan que, si bien existe un creciente interés por incluir la ciudadanía digital en los procesos escolares, las iniciativas son aún incipientes y presentan variabilidad significativa en su implementación. Se identificaron buenas prácticas basadas en el uso responsable de tecnologías, la alfabetización mediática, el pensamiento crítico y la participación activa en entornos virtuales. Se concluye que es necesario consolidar políticas educativas regionales que prioricen esta competencia, mejorar la formación docente y desarrollar herramientas de evaluación específicas.
Derechos de autor 2025 Diana Marcela Diana Marcela , Verónica Aracely Verónica Aracely , Edith Marieta Edith Marieta , Eduardo Patricio Eduardo Patricio http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Evaluación de la Capacitación en Soldadura por Arco Voltaico en Codesa, Esmeraldas: Diagnóstico y Recomendaciones
El artículo científico "Evaluación de la Capacitación en Soldadura por Arco Voltaico en Codesa, Esmeraldas: Diagnóstico y Recomendaciones", realizado por la carrera de Ingeniería Mecánica de la Universidad Técnica “Luis Vargas Torres” de Esmeraldas, analiza el impacto de las actividades de vinculación con la sociedad en la formación técnica de jóvenes y emprendedores locales. La metodología empleada fue de tipo cuantitativo no experimental, basada en encuestas y observación directa empleando la herramienta escala de Likert para evaluar el nivel de aceptación de la capacitación; que se ejecutó durante cuatro jornadas prácticas. Se evaluaron indicadores como la satisfacción de los participantes, la efectividad de la metodología, la aplicación de conocimientos y el impacto en las condiciones laborales. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva, permitiendo identificar brechas de conocimiento y áreas de mejora. Las conclusiones revelan un alto nivel de satisfacción entre los participantes, especialmente en cuanto a la organización, las condiciones del aula y la atención de los instructores. Sin embargo, se identificaron desafíos relacionados con la duración del curso y la inclusión de grupos vulnerables, como mujeres y personas de mayor edad. El estudio recomienda ajustar los horarios, ampliar la cobertura y fomentar una mayor diversidad en la participación. En general, las capacitaciones demostraron ser una herramienta efectiva para el desarrollo comunitario, destacando la importancia de continuar fortaleciendo estas iniciativas en colaboración con instituciones educativas y organizaciones locales.
Derechos de autor 2025 Holger Arturo Holger Arturo, Mesias Simisterra Mesias Simisterra, Luis Jheovanny Luis Jheovanny, Montaño Roldán Montaño Roldán http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Realidad aumentada en la enseñanza escolar: análisis de impacto y desafíos pedagógicos
La realidad aumentada (RA) ha emergido como una tecnología educativa con gran potencial para transformar la enseñanza escolar mediante experiencias inmersivas y participativas. Su uso plantea beneficios concretos, pero también múltiples desafíos pedagógicos. El objetivo fue analizar el impacto y los retos de la RA en la educación básica a través de una revisión bibliográfica sistemática. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño documental. Se analizaron 12 artículos científicos seleccionados bajo criterios de pertinencia, actualidad y calidad metodológica. Las búsquedas se realizaron en bases de datos académicas entre julio y agosto de 2025, empleando combinaciones booleanas de palabras clave como “augmented reality”, “educación escolar”, y “pedagogical challenges”. Los resultados evidenciaron mejoras en la motivación estudiantil, comprensión conceptual y aprendizaje autónomo gracias al uso de RA. Sin embargo, se identificaron limitaciones asociadas a la falta de capacitación docente, escaso acceso a dispositivos compatibles y ausencia de políticas educativas que promuevan la equidad tecnológica. Se concluye que la RA es una herramienta eficaz para innovar la enseñanza si es integrada con planificación pedagógica y apoyo institucional. La discusión destaca la necesidad de capacitar docentes y garantizar el acceso equitativo para su implementación sostenida.
Derechos de autor 2025 Aida Aida , Mayra Judith Mayra Judith , Nelly María Nelly María , Ana Julia Ana Julia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Educación ambiental en las escuelas: revisión de programas y prácticas pedagógicas en América Latina
La educación ambiental se ha convertido en un componente esencial para promover la sostenibilidad en contextos escolares de América Latina. Su incorporación curricular busca formar estudiantes críticos y comprometidos con su entorno. El objetivo de este estudio fue analizar programas y prácticas pedagógicas de educación ambiental implementados en escuelas de América Latina entre 2018 y 2025. Se realizó una investigación cualitativa de tipo descriptivo-documental, basada en la revisión sistemática de veinte estudios científicos provenientes de bases académicas como Scopus, Scielo, Redalyc y Google Scholar. Se utilizó una matriz de análisis documental como instrumento, y la técnica principal fue el análisis de contenido. Los resultados evidencian una tendencia a la transversalización de la educación ambiental en el currículo, el uso de metodologías activas, y experiencias exitosas en países como México, Ecuador, Brasil y Chile. Sin embargo, se identificaron debilidades recurrentes: limitada formación docente, escasa institucionalización de los programas y ausencia de evaluaciones a largo plazo. Se concluye que, si bien existen avances importantes, es necesario fortalecer políticas públicas, formación docente y procesos de evaluación para consolidar una educación ambiental integral y transformadora. La discusión destaca la necesidad de enfoques territoriales, críticos e intersectoriales que garanticen sostenibilidad educativa y compromiso ambiental genuino.
Derechos de autor 2025 Asunción Mercedes Asunción Mercedes, Jhoana Paola Jhoana Paola , García Flores García Flores, Fausto Marcelo Fausto Marcelo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Articulación estratégica del Modelo Integrado de Planeación y Gestión (MIPG) y la NTC ISO 9001:2015 para el fortalecimiento de la calidad en la gestión educativa pública en Colombia
La calidad educativa en Colombia ha sido un objetivo estratégico desde la Ley 115 de 1994, pero persisten brechas en equidad, pertinencia y resultados de aprendizaje, este artículo analiza la articulación entre la NTC ISO 9001:2015 y el Modelo Integrado de Planeación y Gestión (MIPG) como estrategia para fortalecer la gestión educativa pública, el objetivo es examinar avances, limitaciones y oportunidades de esta integración, la metodología utilizada fue cualitativa y reflexivo-documental, con revisión normativa, bibliográfica y análisis de casos en municipios como Meta, Montería y Bello, complementada con la experiencia profesional del autor. Los resultados muestran que la integración mejora la planeación estratégica, fortalece el control interno, optimiza procesos pedagógicos y fomenta la cultura de mejora continua, sin embargo, enfrenta retos como resistencia al cambio, restricciones presupuestales y rotación de directivos, la discusión resalta que el MIPG aporta el marco regulatorio y estratégico obligatorio, mientras la ISO 9001:2015 introduce estándares internacionales, enfoque por procesos y metodología de mejora continua. Se concluye que esta articulación es viable y necesaria para lograr sistemas educativos más eficientes, transparentes y centrados en el aprendizaje, proponiendo acciones estratégicas y de política pública para su implementación efectiva.
Modelo Integrado de Planeación y Gestión
Derechos de autor 2025 Edgar Orlando Edgar Orlando http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Percepción estudiantil sobre la inteligencia artificial generativa en instituciones educativas de Imbabura: un análisis exploratorio
El estudio analiza la percepción estudiantil sobre el uso de inteligencia artificial generativa (IAG) en instituciones educativas de Imbabura, Ecuador. El objetivo fue comprender cómo los adolescentes interpretan y valoran estas tecnologías emergentes, en un contexto donde su incorporación escolar aún es incipiente y sin marcos pedagógicos consolidados. Se empleó un diseño no experimental, transversal y cuantitativo–descriptivo, basado en una encuesta estructurada aplicada a 318 estudiantes de entre 11 y 17 años, seleccionados mediante muestreo intencional. El instrumento, validado por juicio de expertos y con un alfa de Cronbach superior a 0,80, indagó en cuatro dimensiones: nivel de conocimiento, formas de uso, percepción de utilidad y percepción de confiabilidad de la IA. Se evidencia alto grado de familiaridad con el concepto de IA y una valoración positiva de su utilidad, aunque los usos escolares se concentran en actividades instrumentales como búsqueda de información, traducción y resolución de ejercicios. La mayoría reconoce que la IA puede generar respuestas incorrectas, lo que refleja cierta conciencia crítica, aunque un grupo mantiene confianza acrítica. El estudio aporta evidencia local para orientar estrategias pedagógicas, formación docente y políticas educativas que promuevan un uso crítico, creativo y humanizador de la IA en educación secundaria.
Derechos de autor 2025 Gladys Marcela Gladys Marcela, Maritza Arazely Maritza Arazely , Diana Raquel Diana Raquel , Estefania Gabriela Estefania Gabriela , Felicidad Cruz Felicidad Cruz http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Impacto de la Inteligencia Artificial en el Aprendizaje. Un Análisis desde la Experiencia de los Docentes
La inteligencia artificial (IA) ha comenzado a transformar diversos ámbitos, y la educación no es la excepción. Este trabajo analiza el impacto de la IA en el aprendizaje, enfocado especialmente en las experiencias de los docentes en el sistema educativo general básico. La investigación se centra en evaluar cómo los docentes incorporan las herramientas de IA en sus prácticas pedagógicas, las barreras que enfrentan y las percepciones sobre el potencial de estas tecnologías para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. A través de un enfoque mixto, se recopilan datos cuantitativos y cualitativos que permiten explorar las actitudes de los docentes, las competencias digitales requeridas, el uso, el impacto de la IA en el aula. Los resultados muestran que la IA ofrece beneficios como la personalización del aprendizaje y la optimización de procesos pedagógicos. Este estudio destaca la importancia de fortalecer la formación tecnológica de los educadores y la necesidad de crear políticas educativas que fomenten el uso de la IA. Finalmente, se concluye que, para que la IA se integre de manera exitosa en la educación, es necesario un enfoque integral que incluya formación continua, apoyo institucional y la mejora tecnológica en la educación para ampliar el alcance del uso de la IA a estudiantes educación general básica y bachillerato.
Derechos de autor 2025 Diego David Diego David , Bertha Alice Bertha Alice http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pensamiento computacional en la educación básica: una revisión sobre su enseñanza y beneficios en el desarrollo cognitivo
El pensamiento computacional ha emergido como una competencia fundamental en la educación básica, impulsada por los retos del siglo XXI y la creciente necesidad de formar estudiantes con habilidades digitales y cognitivas sólidas. El objetivo de esta revisión bibliográfica fue analizar enfoques, metodologías y beneficios asociados a la implementación del pensamiento computacional en escuelas de América Latina. Se desarrolló una investigación cualitativa de tipo documental, mediante revisión integrativa de diez artículos científicos publicados entre 2017 y 2024. Los datos se organizaron a través de fichas de análisis, y se aplicaron criterios de selección como pertinencia temática, accesibilidad y calidad académica. Los resultados evidenciaron que el pensamiento computacional favorece el desarrollo del razonamiento lógico, la creatividad y la resolución de problemas. Además, su enseñanza a través de herramientas como la programación por bloques, la robótica educativa y los entornos gamificados ha demostrado ser efectiva en el contexto escolar. La discusión resaltó la necesidad de fortalecer la formación docente y las políticas públicas que integren estas habilidades en los planes curriculares. Se concluye que el pensamiento computacional no solo potencia habilidades cognitivas, sino que debe ser promovido como un eje clave en la innovación educativa en América Latina.
Derechos de autor 2025 Nancy Patricia Vásconez Panata, Luz América Panata Villacís, Carlos Bayardo Toapanta Chaguaro, Marcia Elizabeth Samaniego Alarcón http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
El Desarrollo De Habilidades De Redacción En Los Estudiantes De Cuarto Año De La EGB
El desarrollo de habilidades de redacción en la asignatura de Lengua y Literatura es esencial para formar estudiantes capaces de expresar ideas de manera clara y estructurada. Este estudio, basado en un enfoque mixto y un diseño preexperimental, se realizó con estudiantes de cuarto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Alonso de Mercadillo de la provincia de Zamora Chinchipe, Ecuador durante el año académico 2024-2025. Su objetivo fue proponer y validar una estrategia didáctica que promueva la mejora integral de estas habilidades. El diagnóstico inicial reveló predominancia de niveles medios y bajos en competencias clave como coherencia textual, uso de conectores lógicos y recursos literarios. En respuesta, se diseñó una estrategia compuesta por ocho fases secuenciales que integran métodos tradicionales y tecnológicos, fomentando la participación activa, la práctica autónoma y la reflexión crítica. La validación de la estrategia, mediante paneles de expertos y su posterior aplicación práctica, mostró resultados positivos. Los estudiantes alcanzaron mejoras significativas en la organización de ideas, creatividad en el uso de recursos literarios y habilidades de revisión textual. Las actividades guiadas y autónomas, junto con ajustes basados en retroalimentación cualitativa, permitieron consolidar aprendizajes y atender necesidades contextuales. Estos hallazgos refuerzan la relevancia de estrategias didácticas estructuradas y adaptadas a las realidades educativas para el desarrollo integral de habilidades de redacción.
Derechos de autor 2025 Silvia Carmita Sarango Lozano , Jorge Vicente Cabrera Mendoza, Mónica Esperanza Tene González, Marco Antonio Espín Landázuri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Uso de las TIC como herramienta formativa en la preparación de investigadores en Ciencias de la Educación
El presente artículo tiene como objetivo analizar, a través de una revisión narrativa de la literatura, el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramienta formativa en la preparación de investigadores en Ciencias de la Educación. A partir del análisis de 25 estudios académicos recientes, se identificaron las principales tendencias, beneficios y desafíos asociados a la integración de las TIC en el proceso de formación investigativa. Los resultados muestran que las TIC permiten fortalecer competencias como la alfabetización informacional, la autonomía en el aprendizaje, la gestión de datos y la colaboración académica. Sin embargo, también se evidencia que su efectividad depende de la existencia de políticas institucionales, infraestructura adecuada y una formación sistemática en competencias digitales. Se concluye que las TIC, cuando son utilizadas con intencionalidad pedagógica, contribuyen a transformar la enseñanza de la investigación y a democratizar el acceso al conocimiento científico. Asimismo, se recomienda continuar profundizando en estudios empíricos que evalúen el impacto específico de estas tecnologías en contextos educativos diversos.
Derechos de autor 2025 Víctor Manuel Barros, Nelly Maricela Crespata Barriga , Esther Eulalia Corrales Tapia, Segundo Bienvenido Camatón Arízabal http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La efectividad en la implementación de la normativa ecuatoriana para la conservación de la escena del crimen: impacto en la integridad y validez de la evidencia forense
La investigación se desarrolló bajo el enfoque de analizar la efectividad de la implementación de la normativa ecuatoriana para la conservación de la escena del crimen y su impacto en la integridad y validez de la evidencia forense recolectada. Para ello, se empleó un diseño cualitativo, utilizando una revisión bibliográfica exhaustiva de la normativa ecuatoriana y los protocolos internacionales relacionados con la recolección y manejo de evidencias. El estudio se centró en el contexto de Ecuador, un país con una estructura normativa robusta, pero con importantes desafíos en su aplicación práctica. La intervención en este caso fue el análisis de la normativa vigente, comparada con estándares internacionales, y la identificación de las barreras operativas y estructurales que dificultan su implementación efectiva, así como una comparación con investigaciones realizadas en otros países. Los resultados indicaron que la falta de recursos, la insuficiencia en la capacitación de los operadores de justicia y la intervención de personas no autorizadas en la escena del crimen comprometen la preservación adecuada de las pruebas, afectando la confiabilidad de las investigaciones. Por ello, la investigación demostró que a pesar de contar con un marco legal sólido, la efectividad de la normativa depende de una implementación rigurosa y de la superación de obstáculos operativos, como la falta de recursos y la capacitación especializada en las zonas rurales, para asegurar la validez de las evidencias en los procesos judiciales.
Derechos de autor 2025 Jefferson David Barragan, Wendy Pilar Romero Noboa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La cadena de custodia y su impacto en la admisibilidad de la evidencia forense en el proceso penal ecuatoriano
El estudio se centró en analizar el impacto de la cadena de custodia en la admisibilidad de la evidencia forense en el proceso penal ecuatoriano. Para ello, participaron 60 abogados del foro de la provincia de Bolívar, seleccionados de forma intencionada por su experiencia en derecho penal. La investigación adoptó una metodología bajo un enfoque mixto, combinando el análisis de la normativa y legislación con la aplicación de una encuesta estructurada con preguntas cerradas. Los resultados revelaron que el 68,3% de los encuestados poseía un conocimiento profundo sobre los procedimientos de cadena de custodia, mientras que el 75% coincidió en que las deficiencias en su aplicación pueden provocar la exclusión de pruebas en juicio. Asimismo, el 60% percibió que su implementación se realiza correctamente, aunque un 30% señaló que su eficacia dependía del caso. Es por ello que, se evidencia que una aplicación inconsistente o deficiente de la cadena de custodia puede vulnerar derechos fundamentales y afectar la validez de las pruebas. Por lo tanto, se ha determinado que la cadena de custodia es una herramienta esencial para garantizar el debido proceso, la integridad de la evidencia y la confianza en el sistema penal, siendo indispensable la superación de desafíos existentes como la falta de capacitación, recursos limitados y deficiencias en la coordinación interinstitucional.
Derechos de autor 2025 Anthoni Sebastían Freire Yancha, Ángel Teodoro Naranjo Estrada http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Descentralización fiscal y desarrollo humano: un análisis para América Latina
Este estudio analiza la relación entre la descentralización fiscal y el desarrollo humano en América Latina, utilizando datos de 15 países entre 1990 y 2020. El objetivo es evaluar cómo el gasto subnacional, junto con variables como el acceso al agua potable, el gasto en educación y salud, y la calidad regulatoria, influyen en el Índice de Desarrollo Humano (IDH). Se emplearon modelos de panel estáticos y dinámicos, incluyendo el método de Arellano-Bond para controlar la endogeneidad. Los resultados muestran que la descentralización fiscal y el acceso al agua potable tienen un impacto positivo y significativo en el IDH, mientras que el gasto en educación y salud presenta efectos variables. Se concluye que la eficiencia en la gestión pública y la reducción de desigualdades son clave para mejorar el desarrollo humano en la región.
Derechos de autor 2025 Pablo Andrés Domínguez Salazar, Diego Enrique Pinilla Rodríguez http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Eficacia Y Mejores Prácticas En Los Métodos De Recolección Y Preservación De Muestras De Fibras Capilares En La Escena Del Crimen
La presente investigación se desarrolló bajo el análisis de la eficacia y mejores prácticas en los métodos de recolección y preservación de fibras capilares en la escena del crimen, con la finalidad de optimizar la integridad de la evidencia forense, para cumplirlo, se llevó a cabo un estudio cualitativo basado en el análisis de literatura científica, manuales forenses, normativa aplicable e informes técnicos, para generar un enfoque comparativo de los métodos utilizados en casos forenses que requerían la recolección de fibra capilar como parte integrante del proceso. La intervención enfatizó en la evaluación de los distintos métodos de recolección, siendo los más usados: las pinzas, cinta adhesiva y aspiradoras forenses. Por otro lado, se analizaron las técnicas de preservación, almacenamiento en sobres de papel, tubos de ensayo y la regulación de condiciones ambientales. Los resultados del estudio permitieron evidenciar que la elección del método de recolección va a depender de forma directa del tipo de superficie y la cantidad de fibra capilar presente; mientras que el almacenamiento adecuado es crucial para evitar la degradación química o contaminación cruzada que afecta la investigación. Por ello, es fundamental la estandarización de procedimientos acompañado de la capacitación del personal forense que interviene en esta etapa, pues, son fundamentales para garantizar la confiabilidad de las pruebas, lo que permitiría fortalecer la cadena de custodia y la validez de la evidencia en los procesos judiciales.
Derechos de autor 2025 Joselin Anabel Abarca Vistín, Wilson Edwin Moncayo Molina http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Promoción De La Comunicación En Salud Mediante La Inclusión Del Idioma Kichwa En El Centro San Juan De Llullundongo (2023-2024)
En contextos rurales e interculturales del Ecuador, la comunicación entre profesionales de salud y pacientes indígenas se ve obstaculizada por barreras idiomáticas, lo que compromete la equidad y calidad de la atención. Este estudio tiene como objetivo establecer la relación entre la comunicación efectiva en salud y el uso del idioma kichwa en el Centro de Salud San Juan de Llullundongo. Se aplica un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y correlacional, con diseño transversal. La muestra es censal e incluye a 16 profesionales de salud. Se utiliza una encuesta estructurada, validada por expertos y analizada mediante el software SPSS. Los resultados muestran que el 93,75 % del personal tiene un conocimiento nulo o bajo del kichwa, y la mayoría no logra brindar información médica en dicho idioma. El 87,5 % considera útil incorporar materiales bilingües. La investigación concluye que la falta de competencia lingüística limita la calidad de la atención y vulnera el derecho del paciente a comprender su proceso de salud. Se plantea que incorporar el kichwa es una estrategia comunicativa y un acto de justicia cultural. Se recomienda fortalecer la formación intercultural y aplicar políticas públicas que garanticen una atención lingüísticamente pertinente.
Derechos de autor 2025 David Santiago Agualongo Chela, Silvana Ximena López Paredes, Jhoselyn Adriana Toalombo Ninabanda, Edwin Vladimir Chariguaman Rochina http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La Integración De La Gestión Por Procesos Y La Auditoría De Gestión: Reflexiones Desde La Práctica Docente En La Educación Superior
El presente artículo reflexiona sobre la integración entre la gestión por procesos (GPP) y la auditoría de gestión (AG) desde la experiencia docente universitaria, destacando su aplicación como estrategia formativa en la educación superior. Mediante un enfoque cualitativo de tipo reflexivo y descriptivo, se sistematizan prácticas pedagógicas desarrolladas en asignaturas vinculadas a la administración y evaluación institucional, apoyadas en la revisión de literatura especializada, el análisis de casos de aula y la triangulación entre teoría y práctica. Los resultados evidencian que la enseñanza articulada de la GPP y la AG fortalece significativamente el desarrollo de competencias profesionales, entre ellas el pensamiento sistémico, la toma de decisiones basadas en evidencias, la evaluación crítica de procesos y la comprensión ética del control organizacional. Se demuestra que la utilización de herramientas como mapas de procesos, matrices de hallazgos, simulaciones de auditoría y análisis de indicadores permite conectar el aprendizaje teórico con la realidad institucional, promoviendo una formación más contextualizada, crítica y transformadora. No obstante, también se identifican limitaciones estructurales, como la escasa cultura de evaluación, la falta de disponibilidad de datos confiables y las debilidades conceptuales en el uso de enfoques de gestión por parte de las instituciones. A pesar de estos obstáculos, se concluye que el aula puede convertirse en un laboratorio de análisis y mejora institucional, siempre que la docencia se oriente a la aplicación real del conocimiento y al desarrollo de capacidades estratégicas. Finalmente, se plantea la necesidad de consolidar enfoques curriculares integradores, fortalecer la formación docente en metodologías activas y promover una cultura universitaria basada en procesos, calidad y mejora continua.
Derechos de autor 2025 Gregory Leandro Montenegro Bosquez, Alexander Xavier Larrea Berrones, Gisselle Carolina Álvarez Salazar, Diana Mishel Salazar Altamirano http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0