Entre Ecuaciones e Historias. Un Encuentro entre Docentes y la Historia de la Matemática
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Resumen
La enseñanza de las matemáticas ha enfrentado históricamente dificultades en todos los niveles educativos, especialmente en la comprensión conceptual más que en la reproducción de procedimientos. En este contexto, se analizó la percepción de profesores de bachillerato sobre la incorporación de la historia de la matemática como recurso didáctico. Para ello, los docentes participaron en un seminario especializado, en el que interactuaron con investigadores que abordaron aspectos históricos, sociales y culturales vinculados con la construcción de conceptos y teorías matemáticas. Los resultados muestran que dichas percepciones se agrupan en categorías que permiten identificar aportes relevantes para la integración de la historia de la matemática como herramienta pedagógica, así como posibles dificultades en su implementación. Se concluye que, pese a ciertos retos, los profesores reconocen que esta incorporación favorece que los estudiantes comprendan la matemática como una actividad humana, socialmente construida a lo largo del tiempo mediante aportaciones colectivas históricas.
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