Use of ICT as a Training Tool in the Preparation of Researchers in Educational Sciences
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Abstract
This article aims to analyze, through a narrative literature review, the use of Information and Communication Technologies (ICT) as a formative tool in the training of researchers in the field of Educational Sciences. Based on the analysis of 25 recent academic studies, the main trends, benefits, and challenges associated with the integration of ICT into research training processes were identified. The findings show that ICTs support the development of competencies such as information literacy, autonomous learning, data management, and academic collaboration. However, their effectiveness depends on the existence of institutional policies, adequate infrastructure, and systematic training in digital competencies. It is concluded that ICT, when used with pedagogical intention, contributes to transforming research education and democratizing access to scientific knowledge. It is also recommended to continue advancing in empirical studies that assess the specific impact of these technologies in various educational contexts
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