Optimización del uso de recursos tecnológicos: ¿cómo administrar la brecha digital desde la gestión directiva?
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Resumen
La transformación digital en educación ha evidenciado que la disponibilidad tecnológica no garantiza por sí misma su integración pedagógica ni la reducción de desigualdades. Este estudio analiza cómo la gestión directiva incide en la optimización de recursos tecnológicos para enfrentar la brecha digital en centros educativos. Se desarrolló una investigación con enfoque mixto y diseño de casos múltiples en ocho instituciones de educación primaria y secundaria. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas a equipos directivos, cuestionarios a 247 docentes y análisis documental institucional. Los resultados muestran que la percepción de suficiencia tecnológica se asocia significativamente con la titularidad del centro (χ² = 18,47; p < 0,01). Se identifican tres niveles estratégicos de gestión: provisión de infraestructura, formación docente e integración curricular avanzada. El modelo de regresión explica el 38 % de la varianza de la competencia digital docente, siendo los usos tecnológicos avanzados el principal predictor (β = 0,42; p < 0,001). Se concluye que la optimización tecnológica requiere liderazgo pedagógico sostenido, coherencia institucional y estrategias integrales orientadas a la equidad digital.
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