Integration strategies of technological tools in the classroom
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The integration of technological tools in the classroom is a key factor in transforming educational processes. This research aims to analyze the most effective strategies for implementing technology in school environments to optimize meaningful learning. A bibliographic review methodology was used, based on indexed academic sources, to identify patterns and trends in the application of educational technologies. The results show that the use of mobile devices, educational applications, and online learning platforms contributes to increased motivation and improved academic performance. However, barriers such as lack of infrastructure, the digital divide, and the need for teacher training were identified. In conclusion, technology has the potential to enhance education, but its success depends on a planned and equitable implementation.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
La revista brinda acceso abierto inmediato a todo su contenido sobre el principio de que hacer que la investigación esté disponible de forma gratuita para el público para apoyar un mayor intercambio global del conocimiento.
De esta manera, el lector/a puede acceder a todos los contenidos de la revista desde el momento de la publicación sin coste ni obligación de suscripción.
La revista ienen licencia bajo el acuerdo de licencia internacional Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0). Los/as autores/as retienen los derechos de autor y se permite a terceros copiar, distribuir y hacer uso de los trabajos siempre que cumplan con los términos y condiciones establecidos por dicha licencia
- citar la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial y URL de la obra).
- No se usen para fines comerciales.
- Si remezcla, transforma o crea a partir del material, deberá difundir sus contribuciones bajo la misma licencia que el original.
Puede encontrar más información al respecto en https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es.
La Revista declina cualquier responsabilidad sobre posibles conflictos derivados de la autoría de los trabajos que se publican.
How to Cite
References
Fernández, J., Gómez, L., & Pérez, M. (2017). Plataformas de aprendizaje en línea y su impacto en la colaboración educativa. Revista de Tecnología Educativa, 12(3), 45-59.
Espinosa-Izquierdo, J. G., Espinosa-Figueroa, J. A., & Espinosa-Arreaga, G. B. (2021). E-learning una herramienta necesaria para el aprendizaje. Polo del Conocimiento, 6(3), 659-669
Izquierdo, J. E. (2019). Didactic interaction through comics in the generation of resources: Interación didáctica mediante comics en la generación de recursos. Centro Sur, 3(1), 67-81.
Izquierdo, J. E., Bravo, J. E. V., Acosta, K. Q., & Vazquez, J. M. (2023). Applicability of Emerging Technologies in Virtual Learning Environments. A look at the University of Guayaquil. TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review/Revista Internacional de Tecnología, Ciencia y Sociedad, 15(1), 177-181.
Izquierdo, J. E., Bravo, J. E. V., Acosta, K. Q., & Vázquez, J. M. (2023). Ecosistemas digitales de aprendizaje y educación 4.0 una aproximación a las pedagogías emergentes. Polo del Conocimiento, 8(9), 134-158.
Izquierdo, J. E. (2019). Didactic interaction through comics in the generation of resources: Interación didáctica mediante comics en la generación de recursos. Centro Sur, 3(1), 67-81
García, A., & Martínez, B. (2018). Integración de herramientas tecnológicas en el aula: Un estudio sobre motivación y rendimiento académico. Journal of Educational Research, 15(2), 123-135.
Gómez, C., & Pérez, D. (2018). Capacitación docente en herramientas digitales: Clave para una educación innovadora. Revista Iberoamericana de Tecnología Educativa, 10(1), 67-80.
Hernández, E., & Ruiz, F. (2019). Entornos virtuales de aprendizaje y participación estudiantil: Un análisis cualitativo. Educación y Tecnología, 8(4), 201-215.
López, G., & García, H. (2017). Resistencia al cambio en la adopción de tecnologías educativas: Desafíos y soluciones. Innovación Educativa, 9(3), 89-102.
López, J., Sánchez, M., & Torres, P. (2019). Impacto de las herramientas digitales en el rendimiento académico: Un metaanálisis. Revista de Psicopedagogía, 14(2), 150-165.
Luis Miguel Cangalaya-Sevillano, J. P.-Z.-C.-E.-I. (2023). University Students' Perceptions of the Academic Impact of the COVID-19 Pandemic. Revista Cubana de Medicina Militar, 4-15.
Molina, L., Clery, A., Izquierdo, J. E., & Vera, G. V. Capítulo 8. La influencia de la ecología del conocimiento. Hacia un acercamiento a las tecnologías del aprendizaje. Instituto de Investigaciones Transdisciplinarias Ecuador, 181.
Martínez, L., & López, M. (2016). Formación docente y uso pedagógico de la tecnología: Un estudio de caso. Revista de Educación y Tecnología, 11(2), 33-47.
Pérez, F., & Gómez, R. (2020). Aprendizaje autónomo mediado por dispositivos móviles en educación secundaria. Journal of Mobile Learning, 7(1), 22-35.
Rodríguez, S., & Martínez, T. (2019). Integración planificada de tecnologías en el aula: Beneficios y desafíos. Revista de Innovación Educativa, 13(3), 99-113.
Rodríguez, V., & Sánchez, J. (2021). Uso de tabletas en el aula y su efecto en las calificaciones estudiantiles. Educación Digital, 16(2), 75-88.
Sánchez, P., Fernández, Q., & Morales, R. (2020). Infraestructura tecnológica en escuelas: Retos para una implementación efectiva. Tecnología y Educación, 15(1), 44-58.